Алтайское краевое Законодательное Cобрание
Председатель комитета АКЗС по образованию и науке
Дата и время проведения: c 16.02.2026 11:00 до 17.02.2026 11:00
Принято вопросов: 13
| Вопрос: |
Уважаемый Александр Владимирович! Какие меры предпринимаются в крае для предотвращения "шутинга" и прочих атак на образовательные организации, особенно после ряда инцидентов с начала года по стране? В частности, сколько средств выделено в 2026 на "антитеррор"-оснащение?
Автор: Екатерина Гаськова, издание "Толк" |
| Ответ: |
Добрый день, Екатерина, трагедии, произошедшие с начала года, заставляют нас постоянно анализировать и усиливать принимаемые меры. В Алтайском крае выстроена комплексная система профилактики и защиты, которая включает в себя несколько взаимосвязанных направлений: физическую охрану, техническое оснащение, психолого-педагогическое сопровождение и воспитательную работу. Министерством образовании и науки Алтайского края в адрес руководителей образовательных организаций направлен алгоритм межведомственного взаимодействия по обмену информацией о несовершеннолетних, разделяющих и (или) проявляющих интерес к идеологии деструктивной направленности, корректируются мероприятия по воспитанию и правовому просвещению несовершеннолетних, проводятся родительские собрания, в том числе с привлечением сотрудников правоохранительных органов, проводятся индивидуальные беседы с несовершеннолетними, раздаются памятки по данной тематике, проводится дополнительное информирование педагогических работников, иных сотрудников, обучающихся, их родителей, об алгоритме действий при совершении (угрозе совершения) преступления в формах вооруженного нападения, размещения взрывного устройства, захвата заложников. Также проводятся дополнительные разъяснительные беседы с обучающимися на предмет неотвратимости наказания за совершение преступлений террористической и диверсионной направленности. На повышение уровня пожарной безопасности и антитеррористической защищенности организаций образования в краевом бюджете на 2026 год предусмотрено 217,201 млн рублей. |
| Вопрос: |
Александр Владимирович, в регионе уже не первый год остро стоит проблема кадров в органах опеки и попечительства. Что удалось изменить в лучшую сторону в последнее время? И что планируется сделать в 2026 году? В частности, ожидать ли увеличения ставок?
Автор: Екатерина Гаськова, издание "Толк" |
| Ответ: |
Поскольку специалисты опеки и попечительства принимают зачастую судьбоносные решения для ребенка или целой семьи, очень важно, чтобы эти решения были приняты с максимальным профессионализмом. К сожалению, следствием недостаточного внимания к вопросам опеки и попечительства нередко являются трагические случаи гибели детей. В свою очередь, имеющийся кадровый ресурс с учетом сложившейся нагрузки на одного специалиста органа опеки и попечительства в целом не позволяет осуществлять на высоком профессиональном уровне основные, определенные федеральным законодательством полномочия. В ноябре 2023 года по инициативе комитета АКЗС по образованию и науке в закон края были внесены изменения, согласно которым расчет количества работников органов опеки и попечительства и специалистов, обеспечивающих деятельность комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, ведется исходя из средней численности детского населения соответствующих муниципальных образований за три последних отчетных года. (Закон Алтайского края от 30 ноября 2023 года № 89-ЗС «О внесении изменений в отдельные законы Алтайского края»). Это связано с уменьшением численности детского населения в Алтайском крае. Изменения помогли не допустить уменьшения количества муниципальных служащих, осуществляющих передаваемые государственные полномочия. В ноябре 2024 года принят закон Алтайского края (от 29 ноября 2024 года № 85-ЗС «О внесении изменений в статью 4 закона Алтайского края «О наделении органов местного самоуправления государственными полномочиями в сфере организации и осуществления деятельности по опеке и попечительству над детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей»), предусматривающий увеличение численности специалистов органов опеки и попечительства на 12 штатных единиц в муниципальных образованиях, в которых указанные государственные полномочия исполняет один работник органа опеки и попечительства. Комитет и далее намерен предлагать решения по улучшению условий осуществления переданных полномочий в сфере опеки и попечительства несовершеннолетних. |
| Вопрос: |
Здравствуйте! Школы переводят на единые учебники по разным предметам. Как вы относитесь к таком единообразию, не ограничивает ли это учителей и учеников особенно в гуманитарных дисциплинах? Хватает ли в наших школах таких учебников?
Автор: Марина Петрова |
| Ответ: |
Здравствуйте, Марина! Переход школ на единые учебники позволит создать по-настоящему единое образовательное пространство, где школьники из разных регионов России будут получать одинаковый объем знаний, в том числе необходимый при подготовке к экзаменам, включая итоговые. Это позволит уравнять права учащихся из разных регионов при поступлении во все вузы страны. Отношусь к такому единообразию в целом положительно, считаю, что единые учебники позволят избежать «пробелов» в изучении учебного материала. При этом данная мера не может ограничивать образовательный процесс — при необходимости ученики и учителя дополнительно могут использовать другую учебную информацию, в том числе с онлайн-ресурсов и электронных библиотек. Для учителей также организуются курсы повышения квалификации, где помогают педагогам находить необходимые методические материалы и учебные издания по различным дисциплинам, осваивать актуальные подходы к обучению. В части обеспечения обучающихся учебной литературой Алтайский край полностью выполняет свои полномочия, ежегодно выделяя на эти цели средства из краевого бюджета согласно нормативам финансирования, а также централизованно закупает единые государственные учебники. |
| Вопрос: |
Добрый день, Александр Владимирович! Дефицит педагогических кадров, особенно в сельской местности и по отдельным предметам, — общероссийская проблема. Какие меры поддержки “Земского учителя” и собственные краевые программы (например, целевое обучение, социальная поддержка) дают ощутимый результат в Алтайском крае? Планируется ли их усиление? Кстати по программе «Земский учитель» в 2025 году в крае трудоустроили 6 учителей – этого достаточно? или больше никто не захотел работать учителем в дальних деревнях?
Автор: Синицын Михаил Иванович |
| Ответ: |
Михаил Иванович, спасибо за вопрос! В Алтайском крае проводится постоянная работа, направленная на обеспечение педагогическими работниками всех школ. Существует ряд действенных мер поддержки молодых учителей и педагогов сельских школ. Так, ежегодно из средств краевого бюджета выделяется по 300 тыс. рублей для каждого из 30 выпускников вузов и по 200 тыс. рублей для 35 выпускников профессиональных колледжей или училищ, которые трудоустраиваются в малочисленные сельские школы Алтайского края. Начиная с 2024 года в крае появилась новая выплата – она составляет 1 млн рублей и предназначена учителям в возрасте до 35 лет, трудоустроившимся в сельские школы с численностью обучающихся не более 500 человек. В 2025 году получателями такой выплаты стали 20 молодых педагогов. Из средств местных бюджетов также осуществляются выплаты молодым специалистам. Максимальный размер таких «подъемных» в Павловском районе — 250 тыс. рублей, в Залесовском и Краснощековском районах — 200 тыс. рублей. По 100 тыс. рублей выплачивают в Благовещенском, Завьяловском, Змеиногорском, Курьинском, Целинном, Шелаболихинском районах. Минимальная муниципальная выплата составляет 10 тыс. Также молодому специалисту выплачивается ежемесячная надбавка в размере 30% к окладу в первый год работы, 20% — во второй год, 10% — в третий год работы. Педагогическим работникам, которые живут и трудятся на селе, компенсируют расходы на оплату жилого помещения, отопления и освещения. Дополнительно по заказу органов местного самоуправления осуществляется целевое обучение по программам подготовки педагогических кадров. В 2025/26 учебном году по договорам о целевом обучении по педагогическим направлениям подготовки в организациях высшего и среднего профессионального образования обучается порядка 830 человек. Все эти меры государственной поддержки ежегодно позволяют привлекать в систему общего образования края порядка 500 молодых специалистов. Что же касается программы «Земский учитель», то за весь период ее реализации в сельские школы края трудоустроено 182 учителя. Плановое количество учителей, которым предоставляется выплата в рамках программы, определяется Минпросвещения России. В 2025 году на участие в программе подали документы 37 учителей, конкурсный отбор прошли 6 учителей. В 2026 году планируется предоставить выплату 12 учителям, прошедшим конкурсный отбор. |
| Вопрос: |
Здравствуйте! У меня вопрос от десятков, а скорее тысяч родителей девятиклассников. У нас пока только возмущение, страх и минимум информации. Нас в школе предупредили, что если ребенок плохо сдаст ОГЭ, то его не возьмут в 10 и 11 класс, а дадут возможность бесплатно получить рабочую специальность в колледже. Как это будет реализовано? Какие специальности в колледжах и в каких будут доступны? Как детей будут между этими специальностями распределять? А как быть тем, кто с хорошими оценками захочет в колледж – на них бюджетных мест хватит или им только платно? И наконец, если мой сын итак хотел поступить в колледж, то как теперь мне его мотивировать учиться хорошо, если его теперь итак должны взять?!
Автор: Бондаренко Наталья Петровна |
| Ответ: |
Здравствуйте, Наталья Петровна! Ситуация с поступлением в 10-й класс и систему среднего профессионального образования (СПО) действительно вызывает много вопросов. Хочу подчеркнуть, что получение среднего общего образования (10-11 классы) в Российской Федерации не является обязательным. Обязательным является основное общее образование (9 классов). Для поступления в обычный 10 класс общеобразовательной школы выпускник 9 класса должен успешно сдать ОГЭ и получить аттестат об основном общем образовании. Школа может отказать в зачислении только при отсутствии свободных мест. Но это не означает, что в таком случае школьник не сможет продолжить обучение — его должны зачислить в десятый класс в школу, где есть свободные места. Прием же в 10-е профильные классы осуществляется на основе индивидуального отбора, который осуществляется по правилам, установленным самой школой. Заявление о поступлении можно подавать сразу в несколько школ и на несколько профилей. По окончании 9 класса выпускник может также получить профессию в колледже или техникуме. В РФ каждому гарантировано право на получение среднего профессионального образования бесплатно и на конкурсной основе. Прием в колледжи на бюджетные места осуществляется на основе конкурса аттестатов. Чем выше средний балл вашего аттестата, тем больше шансов поступить на желаемую специальность. Если же выпускник 9 класса не проходил государственную итоговую аттестацию или получил неудовлетворительные оценки, у него будет возможность на бюджетной основе пройти профессиональное обучение. Профессиональное обучение не является профессиональным образованием — выпускники таких программ не получают диплом. Они осваивают профессию (квалификацию), но базовый уровень их образования при этом не меняется. Такая возможность появилась благодаря изменениям федерального законодательства, вступившим в силу с 1 января 2026 года. Соответствующий закон Алтайского края планируется принять на предстоящей 49-й сессии АКЗС в феврале. После этого (при востребованности) Министерством образования и науки Алтайского края будет определен перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым будут вести профобучение, определен перечень организаций, которые будут вести это обучение, и порядок его организации. Дети, не сдавшие ОГЭ, смогут на бюджетной основе пройти такое профессиональное обучение. |
| Вопрос: |
Уважаемый Александр Владимирович! "Разговоры о важном" стали системным проектом. В школах - каждую неделю. Говорили, что и в садиках такие занятия проводят. Как, на ваш взгляд, эта федеральная инициатива отражает региональный компонент – богатый историей, героями и традициями Алтайского края? Достаточно ли используются местные музеи, памятные места в этой работе? Насколько оказались готовы преподаватели интересно рассказывать о важных для страны темах? И главное, насколько темы, которые считают важными в министерствах откликаются у детей и подростков?
Автор: Ильиных Маргарита |
| Ответ: |
Добрый день, Маргарита! Внеклассные уроки «Разговоры о важном» направлены на патриотическое воспитание подрастающего поколения, они призваны сформировать у школьников гордость за свою Родину и любовь к родному краю, а также в увлекательной форме познакомить с историей, традициями и культурным наследием страны и края. Считаю, что в крае выстроена достаточно эффективная работа в этом направлении. В школах на уроках обсуждается информация об образовании Алтайского края, о людях, внесших значительный вклад в развитие региона, приводятся примеры знаменитых земляков, прославивших Алтайский край. В рамках занятий организуются экскурсии в краевые музеи, посещаются памятные места. К каждому занятиям разрабатываются видеоролики, интерактивные задания, раздаточные материалы. В целях подготовки педагогов к проведению занятий «Разговоры о важном» учителя проходят профессиональную переподготовку на базе Алтайского института развития образования им. А. М. Топорова, при подготовке к занятиям учителя используют методические материалы, разработанные Минпросвещения России. В конце каждого занятия ученикам предлагается поделиться своими впечатлениями о проведенном уроке, где дети могут высказаться о том, что их заинтересовало, какие выводы они сделали. Учащиеся отмечают, что темы занятий с региональным компонентом интересны и актуальны. |
| Вопрос: |
Добрый день! Как идет работа по ликвидации второй смены? Сколько еще школ работает в таком режиме в Барнауле? Сил уже нет: в начале года нам в 22 гимназии сказали, что дети будут учится во вторую смену с 6 по 8 класс. Утром они спят и почти невозможно проверить качество подготовки. Вечером уроки заканчиваются в 19.00. Пока домой, ужин - немного уроков - качество знаний летит в трубу. Когда уже это закончится? И почему не все школы в Барнауле перешли на пятидневную неделю?
Автор: Первов Максим Максимович |
| Ответ: |
Уважаемый Максим Максимович, в Барнауле 68 школ на сегодняшний день проводят обучение в 2 смены, при этом школа самостоятельно решает, в какое количество смен обучать детей: в первую и во вторую или только в первую. Решение о продолжительности учебной недели в школе (пятидневка или шестидневка) также принимается школой самостоятельно. При этом согласно СанПиН есть некоторые ограничения, например, учеников 1-х, 5-х, 9–11-х классов и детей с ограниченными возможностями здоровья можно обучать только в первую смену, обучающимся с ограниченными возможностями здоровья необходимо организовать урочную деятельность по 5-дневной учебной неделе, обучение в 1 классе осуществляется по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену и некоторые другие. Работа по сокращению количества учеников, обучающихся во вторую смену, ведется постоянно, их количество сокращается. Вместе с тем вторая смена – это вынужденная мера, последствие переполненности школ, когда количество желающих обучаться в школе существенно превышает ее мощность, и по этой причине перевести всех на обучение в 1 смену пока не представляется возможным. |
| Вопрос: |
Здравствуйте, уважаемый Александр Владимирович! Мой сын учится сейчас в 8 классе. С направлением и пристрастиями еще не определился, поэтому рассчитывали, что он будет учится до 11 класса. На последнем собрании классный руководитель предупредила нас, что количество баллов ОГЭ для дальнейшей учебы в 10 классе в этом году увеличилось. То есть детей наших в школе видеть не хотят? Государству настолько нужны рабочие руки? Вы, как председатель комитета по образованию, больше нас обычных родителей знаете о том, что происходит, скажите, как это соотносится с планами технологического и прочего превосходства? Для чего государство планомерно уничтожает последние шансы на бесплатное высшее образование для ребят из сел и городов и большинства регионов «Замкадья»? Раньше учеба была социальным лифтом, а теперь стресс для всей семьи с 1 класса, кормушка для репетиторов и повод ля многолетних кредитов на учебу!!
Автор: Загузов Е.И. |
| Ответ: |
Добрый день, понимаю Вашу тревогу и хочу успокоить. Для поступления в обычный 10 класс общеобразовательной школы выпускник 9 класса должен сдать ОГЭ и получить аттестат об основном общем образовании. Школа может отказать в зачислении только при отсутствии свободных мест. Но это не означает, что в таком случае школьник останется без обучения — его смогут зачислить в десятый класс в школу, где есть свободные места. Прием в 10-е профильные классы осуществляется на основе индивидуального отбора, который осуществляется по правилам школы. Заявление о поступлении можно подавать сразу в несколько школ и на несколько профилей. Профильные классы ориентированы на углубленное изучение отдельных предметов, и проведение индивидуального отбора — это вопрос эффективной организации учебного процесса в условиях его усложнения. Что касается высшего образования, то количество бюджетных мест в вузах в стране не сокращается. Ежегодно выделяется свыше 600 тысяч бюджетных мест. Другое дело, что их распределение смещается в сторону инженерных (что способствует обеспечению технологического суверенитета страны), педагогических и медицинских специальностей, а не только экономики и юриспруденции, и это продиктовано потребностями рынка труда. Вместе с тем, хотелось бы отметить, что получение профессии в колледже или техникуме не закрывает дальнейший путь в вуз, а зачастую даже упрощает его. Выпускники колледжей могут поступать в вузы без сдачи ЕГЭ (по результатам внутривузовских приемных экзаменов). Поэтому главное сейчас для вас — помочь ребенку выбрать правильную образовательную траекторию, оценив все преимущества и недостатки имеющихся вариантов, а также с учетом его способностей. |
| Вопрос: |
Александр Владимирович, если говорить о приоритетах на ближайший год, какие три главные задачи вы ставите перед собой и комитетом по образованию и науке? Что, на ваш взгляд, требует изменений в первую очередь?
Автор: Чурсин Егор Дмитриевич |
| Ответ: |
Добрый день, уважаемый Егор Дмитриевич! Если говорить о приоритетах на ближайший год, то хотелось бы отметить три направления. Первое - продолжение строительства новых и капитальный ремонт действующих образовательных организаций. Считаю, что комитету следует продолжить контроль за реализацией государственных программ с участием средств как федерального так и краевого бюджетов. Важно не просто освоить средства, но сделать это эффективно, качественно и в срок. Второе - решение кадрового вопроса в образовании. Будем работать над дополнительными мерами поддержки педагогов, над привлечением в образование молодых специалистов, повышать размер заработных плат педагогов. Третье - дальнейшее совершенствование образовательного процесса с учетом требований, установленных федеральным законодательством, в том числе в части содержания образовательных программ и проведения итоговой государственной аттестации. |
| Вопрос: |
Здравствуйте! В рамках нацпроекта в крае созданы “Точки роста”, “IT-куб”, “Кванториум”. Как вы оцениваете их востребованность и доступность для детей из районов? Планируется ли развитие подобных центров, особенно с уклоном в агро- и биотехнологии, что актуально для нашего региона?
Автор: Суркова Евгения Викторовна |
| Ответ: |
Евгения Викторовна, здравствуйте! Я считаю, что в Алтайском крае проводится эффективная планомерная работа, которая позволяет создавать среду, где любой ребенок может раскрыть свой потенциал. В районах края создана и максимально востребована сеть из 464 образовательных центров «Точка роста» естественно-научного, технологического и гуманитарного направленностей, дополнительно работают 2 стационарных и 2 мобильных технопарка «Кванториум» в Барнауле и Бийске, функционируют 5 Школьных Кванториумов в Барнауле, Бийске, Новоалтайске и Рубцовске. Предоставляют современные услуги дополнительного образования «Дом научной коллаборации имени В.И. Верещагина» на базе АлтГУ и 4 центра цифрового образования «IT-куб». Данные центры помогают детям со всего края знакомиться с современными технологиями, осваивать современные программы дополнительного образования. Значительное число детей получают дополнительное образование на базе школ, которым также предоставляется поддержка на развитие материально-технической базы: с 2022 года в школах края оснащены оборудованием за счет средств федерального и краевого бюджетов 2987 новых мест дополнительного образования различных направленностей. Работа в данном направлении будет продолжена, что потребует дополнительных вложений в материально-техническое оснащение образовательных организаций для развития новых направлений дополнительного образования. Кроме того, в рамках федерального проекта «Кадры в агропромышленном комплексе» Алтайский край участвует в реализации пилотного проекта по формированию агротехнологических классов. В 2025/26 учебном году планируется создать на базе школ края 12 агротехнологических классов с участием в качестве сторон Алтайского аграрного университета и сельскохозяйственных предприятий в качестве заказчиков ключевого проекта в следующих районах: Тальменский, Павловский, Благовещенский, Солонешенский и городе Барнауле. Всего в рамках проекта в крае планируется создать 90 агротехнологических классов до 2030 года. |
| Вопрос: |
Александр Владимирович! Как вы оцениваете практику по введению в школах штатных психологов? На мой взгляд, их слишком мало, чтобы они реально помогали детям. Один психолог на 500 - 1000 детей... В школе, где учатся мои дети, психолога видят раз в год, когда она раздает какие-то тесты, а дальше ее кабинет всегда закрыт. Мне в администрации школьной сказали. что она работает с теми, кто в сложных жизненных обстоятельствах. Но если у ребенка есть запрос на помощь, и он приходит к специалисту разве это не есть трудная ситуация? Или психологи в школе просто галочка для успокоения отчетности. Нет ли в планах уделить больше внимание этой теме?
Автор: Терехова Мария Сергеевна |
| Ответ: |
Добрый день, Мария Сергеевна! Практику введения штатных психологов в школах оцениваю положительно, так как эта инициатива направлена на повышение доступности психологической помощи для учеников и педагогов, улучшение школьного психологического климата. Согласен с Вами, что одним из показателей эффективности работы школьной психологической службы является соответствие количества психологов, работающих в школе, нормативным требованиям. Минпросвещения России для общеобразовательных организаций рекомендована 1 ставка педагога-психолога на каждые 300 обучающихся. К сожалению, как показывает практика разных регионов, в том числе и Алтайского края, педагогов-психологов в школах не хватает. По результатам мониторинга кадрового обеспечения деятельности психолого-педагогической службы общеобразовательных организаций Алтайского края, проведенного в прошлом году, количество педагогов-психологов составляет 744 человека, что недостаточно для выполнения рекомендаций. Вместе с тем, в крае ведется непрерывная работа как в части уменьшения кадрового дефицита педагогов-психологов, так и повышения уровня профессиональных компетенций действующих педагогов-психологов. Регулярно проводятся практикумы для педагогов-психологов, обучающие вебинары, курсы повышения квалификации. Также в крае осуществляет работу Алтайский краевой центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи, который оказывает методическую поддержку педагогам-психологам и бесплатную психолого-педагогическую помощь обучающимся. |
| Вопрос: |
Добрый день. Интересует вопрос, связанный с будущей реформой системы высшего образования. На данный момент я обучаюсь по программе бакалавриата, в дельнейшем планировала продолжить обучение в магистратуре. Смогу ли я после перехода к новой системы с имеющейся степенью бакалавра получить "специализированное" высшее или останется возможность поступить в магистратуру? Будет ли возможность обучаться по направлению, отличающемуся от уже полученной степени бакалавра?
Автор: Сураева Елизавета Викторовна |
| Ответ: | Здравствуйте, Елизавета Викторовна! На сегодняшний день пилотный проект по совершенствованию системы высшего образования, согласно Указу Президента РФ, работает в 6 вузах: МАИ, НИТУ, МИСиС, МПГУ, БФУ им. Канта, Санкт-Петербургском горном университете и ТГУ. С 2026-2027 учебного года к указанному проекту присоединится еще ряд вузов, а действие самого проекта продлено до 2029-2030 учебного года. Пилотный проект предусматривает установление следующих уровней высшего образования: базовое высшее образование; специализированное высшее образование. В действующее федеральное законодательство пока не внесено каких-либо изменений, устанавливающих новые уровни высшего образования, а также порядок приема на обучение по ним (участники пилотного проекта самостоятельно регулируют свою деятельность). В любом случае предполагается, что переход на новую систему будет плавным и не затронет тех, кто уже учится. Если вы поступили на бакалавриат, вы пройдете обучение до конца именно по этой программе и получите диплом, который будет равнозначен диплому о базовом высшем образовании в новой системе, и, безусловно, после окончания бакалавриата вы сможете поступить в магистратуру (специализированное высшее образование). |
| Вопрос: |
Здравствуйте, Александр Владимирович, мой сын заканчивает 9 класс и готовится к сдаче ОГЭ, скажите пожалуйста, что то изменилось в этом году? Количество предметов остается прежним? Слышала про возможность не сдавать предметы по выбору, если не планируешь идти в 10 класс. И что делать тем детям, которые не смогут сдать ОГЭ?
Автор: Светлана Бондарева |
| Ответ: |
Здравствуйте, Светлана! Порядок сдачи ОГЭ в Алтайском крае в 2026 году не изменился, по-прежнему 9-тиклассникам необходимо сдать два обязательных предмета — это русский язык и математика, и два предмета по выбору. Что касается особого порядка сдачи ОГЭ только по двум предметам (русскому языку и математике), то он действует в 2026 году в качестве эксперимента на территориях Москвы, Санкт-Петербурга, Республики Татарстан, Липецкой, Московской, Ростовской, Тверской и Тюменской областей. Школьники этих регионов смогут сдать только два обязательных предмета, если они не собираются продолжать обучение в 10 и 11 классах, а планируют поступать в колледжи на обучение по направлениям, определенным региональными властями. Согласно федеральному законодательству с 1 января 2026 года органы государственной власти субъектов РФ наделены правом на предоставление государственной поддержки профессионального обучения по программам профподготовки по профессиям рабочих и должностям служащих тем, кто получил неудовлетворительные оценки и не прошел государственную итоговую аттестацию по завершении обучения в 9 классе. Соответствующий закон Алтайского края планируется принять на ближайшей сессии АКЗС 26 февраля. После этого региональное Министерство образования и науки определит перечень профессий, по которым будет вести профессиональное обучение, а также список организаций, которые будут его осуществлять, и порядок такого обучения. |