22 апреля в краевом Заксобрании по инициативе комитета по образованию и науке и фракции «Справедливая Россия» состоялся круглый стол «Обеспечение доступности инклюзивного образования для детей и подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС): состояние, механизмы поддержки и пути решения проблем в Алтайском крае».

Открывая заседание, председатель комитета АКЗС по образованию и науке Александр Молотов подчеркнул, что вопросы организации образовательного процесса для детей с РАС относятся к числу наиболее сложных и актуальных. Он обратил внимание на возможное расхождение официальной статистики выявленных детей с РАС и реальной картины. В крае официально насчитывается примерно тысяча детей с аутизмом, но с учетом современных данных статистики таких детей может быть около шести-семи тысяч. «Наша общая задача сегодня на круглом столе – услышать друг друга и, опираясь на экспертные позиции, реальный опыт педагогов и родителей, выработать совместные подходы к решению проблем», – сказал Александр Молотов.

С основными докладами выступили представители профильных и надзорных ведомств. Начальник отдела организации общего образования и оценочных процедур краевого Минобра Наталья Полосина сообщила о тревожной динамике: за два года количество обучающихся с РАС выросло на 27%. При этом наблюдается и положительная тенденция: доля детей, находящихся на надомном обучении, снизилась с 70% до 57% за счет увеличения числа учеников в инклюзивных и коррекционных классах.

В регионе есть примеры организаций, которые активно внедряют инклюзивное образование для детей с РАС: бийские школы №№ 40 и 21, барнаульские школы №№ 110 и 103. Флагманом в подготовке детей с особыми потребностями на уровне региона является краевой педагогический лицей-интернат. «Инклюзивное образование – это не только пандусы и пособия, это наша готовность принять каждого ребенка и создать условия, в которых он сможет раскрыть свой потенциал. Ни один ребенок независимо от места проживания не должен остаться без помощи», – резюмировала Наталья Полосина.

Главный специалист отдела общего образования комитета по образованию города Барнаула Наталья Коновалова уточнила, что в краевой столице сегодня обучается 188 детей с РАС. Основными проблемами она назвала необходимость обеспечения преемственности между обучением в детском саду и школе, а также острую потребность педагогов в практическом опыте работы с такими детьми.

Озвучивая результаты надзорной деятельности, представитель прокуратуры Андрей Аксенов обозначил ряд системных вопросов, требующих решения в сфере образования детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с РАС. В их числе – приведение имеющихся адаптированных программ в соответствие с образовательными стандартами, а также кадровое обеспечение образовательных организаций узкими специалистами - дефектологами, логопедами, тьюторами. Вместе с тем он отметил и положительную динамику: в крае для работы с детьми ОВЗ за последнее время дополнительно введено более 435 ставок профильных специалистов и открыто 27 коррекционных классов.

Родительское сообщество представляла логопед-дефектолог, член регионального отделения Всероссийской организации родителей детей-инвалидов (ВОРДИ) и мама ребенка с РАС Алена Лепкова. Она подчеркнула важность использования современных диагностических инструментов. По ее словам, аутизм зачастую (ошибочно либо намеренно) приравнивают к умственной отсталости, поскольку для детей с интеллектуальными нарушениями предусмотрено больше образовательных программ и механизмов поддержки. Такая подмена напрямую влияет на дальнейший образовательный маршрут ребенка. Кроме того, Алена Лепкова отметила, что дети с РАС нуждаются в более длительном периоде дошкольной подготовки. Законодательство позволяет детям оставаться в детском саду до восьми лет, однако, на практике краевая система не всегда готова обеспечить реализацию данной нормы, а также качественное сопровождение ребенка в этот период. Также она указала на отсутствие в крае системы предшкольной подготовки для детей с РАС, что приводит к разрыву в дошкольном и школьном образовании и потере детьми необходимых социальных навыков.

По итогам дискуссии уполномоченный по правам ребенка в Алтайском крае Ольга Казанцева выступила с инициативой о создании в крае постоянно действующей рабочей группы по вопросам образования и социализации детей с РАС. Предполагается, что в нее войдут представители профильных комитетов и министерств, некоммерческих организаций, общественники, педагоги и родители.